Ligação covalente e molecular

Periodo de emancipação política do Brasil

Independência e Primeiro Reinado

Segunda Lei de Mendel

EUA no século XIX

A Independência dos Estados Unidos

Forma animada e interativa de se aprender:







Fonte: Apostila do Curso Opção Vestibulares de Juiz de Fora escrito pelo Professor Leandro

Economia Brasileira até a Década de 30

A economia brasileira viveu vários ciclos ao longo da História do Brasil. Em cada ciclo, um setor foi privilegiado em detrimento de outros, e provocou sucessivas mudanças sociais, populacionais, políticas e culturais dentro da sociedade brasileira.
O primeiro ciclo econômico do Brasil foi a extração do pau-brasil, madeira avermelhada utilizada na tinturaria de tecidos na Europa, e abundante em grande parte do litoral brasileiro na época do descobrimento (do Rio de Janeiro ao Rio Grande do Norte). Os portugueses instalaram feitorias e sesmarias e contratavam o trabalho de índios para o corte e carregamento da madeira por meio de um sistema de trocas conhecido como escambo. Além do pau-brasil, outras atividades de modelo extrativista predominaram nessa época, como a coleta de drogas do sertão na Amazônia.
O segundo ciclo econômico brasileiro foi o plantio de cana-de-açúcar, utilizada na Europa para a manufatura de açúcar em substituição à beterraba. O processo era centrado em torno do engenho, composto por uma moenda de tração animal (bois, jumentos) ou humana. O plantio de cana adotou o latifúndio como estrutura fundiária e a monocultura como método agrícola. A agricultura da cana introduziu a modo de produção escravista, baseado na importação e escravização de africanos. Esta atividade gerou todo um setor paralelo chamado de tráfico negreiro. A pecuária extensiva ajudou a expandir a ocupação do Brasil pelos portugueses, levando o povoamento do litoral para o interior.
Durante todo o século XVII, expedições chamadas entradas e bandeiras vasculharam o interior do território em busca de metais valiosos (ouro, prata, cobre) e pedras preciosas (diamantes, esmeraldas). Afinal, já no início do século XVIII (entre 1709 e 1720) estas foram achadas no interior da Capitania de São Paulo (Planato Central e Montanhas Alterosas), nas áreas que depois foram desmembradas como Minas Gerais, Goiás e Mato Grosso, dando início ao ciclo do ouro. Outra importante atividade impulsionada pela mineração foi o comércio interno entre as diferentes vilas e cidades da colônia, propicionada pelos tropeiros.
O café foi o produto que impulsionou a economia brasileira desde o início do século XIX até a década de 1930. Concentrado a princípio no Vale do Paraíba (entre Rio de Janeiro e São Paulo) e depois nas zonas de terra roxa do interior de São Paulo e do Paraná, o grão foi o principal produto de exportação do país durante quase 100 anos. Foi introduzida por Francisco de Melo Palheta ainda no século XVIII, a partir de sementes contrabandeadas da Guiana Francesa.
Em meados do século XIX, foi descoberta que a seiva da seringueira, uma árvore nativa da Amazônia, servia para a fabricação de borracha, material que começava então a ser utilizado industrialmente na Europa e na América do Norte. Com isso, teve início o ciclo da borracha no Amazonas (então Província do Rio Negro) e na região que viria a ser o Acre brasileiro (então parte da Bolívia e do Peru).

Fonte:
http://pt.wikipedia.org/wiki/Economia_brasileira

Células e Funções do Tecido Conjuntivo

Há um notável polimorfismo celular nesse tecido. Células de formas diferentes que realizam atividades diversas. No entanto, todo o conjunto se harmoniza num único tecido. São seguintes as células principais dos tecidos conjuntivos propriamente dito:

Fibroblastos / Fibrócitos
Os fibro blastos são células jovens responsáveis pela produção de componentes da matriz extracelular. Ao se tornarem adultos, eles são chamados fibrócitos.

Macrófagos
Os monócitos são células produzidas na medula óssea que, quando deixam os vasos sanguíneos, passam a se chamar macrófagos cuja a principal função é promover a fagocitose.

Plasmócitos
Os linfócitos B, quando em contato com os antígenos, são denominados plasmócitos. A sua função é secretar anti-corpos.

Mastócitos
Esta célula contém grandulos que armazenam histamina, que participa da geração dos processos alérgicos.


Adipócitos
São células adultas, derivadas dos adipoblastos (células jovens) os quais compõem o tecido adiposo.


Células Mesenquimais
São células indiferenciáveis capazes de se transformarem em qualquer outro tipo de célula do tecido conjuntivo. Propriamente dito, adiposo, cartilaginoso e ósseo. Trata-se de uma célula tronco periférica.

Fonte: Professor Leandro, do curso Opção Vestibulares de Juiz de Fora.

Homens-computadores: conheça três feras da memória

Um campeão de concursos públicos, o melhor “atleta da memorização” da América Latina e o comentarista-enciclopédia PVC contam como lembram de praticamente tudo

por André Bernardo

“Se a minha memória não falha...”. A deles, pelo jeito, nunca falhou. Que o diga o comentarista esportivo da ESPN Paulo Vinícius Coelho, 40 anos. Dono de uma memória invejável, é capaz de dizer, sem titubear, a escalação do time do Guarani Futebol Clube, que foi campeão brasileiro em 1978, quando tinha apenas 9 anos. Detalhe: Paulo não torce, sequer, pelo time de Campinas.

- Aprenda a turbinar o seu cérebro

“Não me obrigo a guardar todas as informações de cabeça. Eu me obrigo, sim, a passar a informação correta para o telespectador. Por isso, de vez em quando, consulto os meus arquivos no computador. Afinal, para lembrar, você precisa saber. Ninguém lembra do que não sabe”, diz PVC, que, no colégio, era um dos melhores da turma em história, geografia e português.

A exemplo de Paulo Vinícius, William Douglas, 42, também se considerava um bom aluno. Ele já foi aprovado em seis concursos públicos, três deles em primeiro lugar: para juiz de Direito, defensor público e delegado de polícia.

“Não existem técnicas infalíveis de memorização. O que existe é a capacidade de aprendizado (inclusive com os erros) e a disposição para persistir até atingir os resultados desejados”, garante William. “Todos nascemos com alguma capacidade de memorização. Uns, mais; outros, menos. Independentemente de qual seja a sua capacidade ‘de fábrica’, é sempre possível aumentá-la”, afirma.

Se fosse depender de sua capacidade “de fábrica”, Alberto Dell’Isola, 30, é o primeiro a admitir que estaria perdido. Ele chega a afirmar que já teve “a pior memória do mundo”. “Cansei de parar o carro no estacionamento do shopping e, depois, não conseguir encontrá-lo de jeito nenhum. A solução era entrar no cinema, assistir ao filme e esperar o estacionamento esvaziar”, recorda.

Hoje, Dell’Isola é o 1° lugar no ranking dos “mentatletas” latino-americanos. Em 2007, ele conseguiu a façanha de memorizar 289 cartas de baralho, recém-embaralhadas, em apenas 1 hora. O segredo de Dell’Isola é combinar o maior número possível de técnicas de memorização: “Podemos utilizar diversos ‘gatilhos’ para evocar uma mesma lembrança. Quanto mais estratégias você utilizar, menores serão as chances de ter um ‘branco’ na hora da prova”.

Saber Católico

A desigualdade segundo Rousseau

Rousseau analisa, em um de seus textos, dois tipos de desigualdade: a natural (ou física), porque tem relação com o exterior, a capacidade física e a alma; e a moral (política), “porque depende de uma espécie de convenção e que é estabelecida ou, pelo menos, autorizada pelo consentimento dos homens”. Ainda afirma que não há como fazer uma ligação entre as duas, porque o que manda ou tem mais “status” social necessariamente não tem maior capacidade física ou espiritual que os outros.
Em relação à propriedade privada, o filósofo argumenta que houve vários conceitos e ideias para poder chegar a esses progressos e que não se formou de repente. “O primeiro sentimento do homem foi o da sua existência; o primeiro cuidado, o da sua conservação. Com necessidades, o homem foi se alimentando da terra e se procriando, tudo através do instinto. No entanto, surgiram dificuldades de sobrevivência, obrigando o homem a aprender a vencê-las.
O ser humano começou a formar a sociedade, mas, para isso, cada um tinha que exercer uma função e foi necessário criar leis evitando que pessoas que perderam a sua bondade, conveniente ao estado natural, cometam atrocidades com os seus. Apesar dos homens estarem menos tolerantes e sem a piedade natural (a que se tem quando se nasce e não se perde durante a vida), provavelmente, segundo Rousseau, esta deve ter sido a época mais feliz e mais durável.
Sendo possível pelo autor analisar que essa época era sujeita a poucas revoluções, mas por um motivo desventurado, que, para o bem comum, jamais devia ter ocorrido. Como os selvagens, encontrados nesse ponto, se esperava que o homem permanecesse assim. Os progressos posteriores aparentavam trazer o aperfeiçoamento do indivíduo, mas ocorreu o contrário, a degradação.
Rousseau afirma que todos eram felizes no modelo semelhante ao comunista primitivo, no qual se preocupavam em serem simples, vestindo-se com vestes de pele com espinhos, embelezar suas flechas, enfim, viver como os índios viviam. A partir do momento em que um passou a ser mais que os outros, por ser o líder geral ou similar, começou a desaparecer a desigualdade, criaram-se classes, introduziu-se a propriedade e o que se tinha acabou.
Após uma análise crítica do texto e algumas discussões, nós chegamos à conclusão de que Rousseau estava certo, concordando com sua teoria. De acordo com ele, existe uma desigualdade natural, que provém das características naturais e físicas de cada pessoa e, em parte, isso é realmente verdade. Talentos gerados por algo especial, físico ou mental, que um indivíduo tenha de forma natural, pode ajudar na diferença entre ele e outro sem tais talentos, gerando uma desigualdade. Da mesma forma, a desigualdade moral tem tudo a ver com a realidade, de que quem tem mais dinheiro, por exemplo, torna-se superior na sociedade do que os que possuem menos, gerando outra desigualdade.
É preciso nos conscientizarmos de que vivemos em uma sociedade desigual e tentarmos adaptar-se o melhor possível a ela.

 Redigido por João Paulo Radd, Alice Lacerda e Jéssica Nunes.

Neoliberalismo

Segundo o dicionário da Academia Brasileira de Letras, o Neoliberalismo é uma “doutrina econômico-política que defende a liberdade de mercado e prevê a intervenção do Estado apenas como agente de equilíbrio entre os interesses sociais e os interesses privados”. No entanto, isso é muito pouco comparado com o que as Ciências Sociais têm a nos dizer.

O termo “neo” da palavra significa “novo”. Então devemos entender antes o que é Liberalismo. Essa teoria política surgiu no século XVII e que exprime os anseios da burguesia. O liberalismo pode se dividir em três enfoques: ético, econômico e político. Veremos assim respectivamente: “Defende os direitos da iniciativa privada, restringe o mais possível as atribuições do Estado e opõe-se vigorosamente ao absolutismo (poder total nas mãos dos reis)”.

As ideias foram desenvolvidas por Adam Smith (1723-1790) e David Ricardo (1772-1823), defendendo a propriedade privada dos meios de produção e de uma economia de mercado baseada na livre iniciativa e competição. A não intervenção do mercado seria viável porque o equilíbrio pode ser alcançado pela lei da oferta e da procura (a “mão invisível” do mercado). Segundo Locke, a propriedade privada é “tudo o que pertence” a cada indivíduo da sociedade, ou seja, sua vida, sua liberdade e seus bens.

No século XIX a classe operária passou a organizar sindicatos com ideias socialistas e anarquistas para exigir melhores salários e condições de vida. Então, as exigências democráticas deixaram de ser somente dos burgueses. Pelo Liberalismo dos outros séculos tinha como enfoque a liberdade baseada na propriedade, mas nesse momento da história busca uma exigência de igualdade, estendendo para o ramo político. Tinha-se como exigência: sufrágio universal, liberdade de imprensa e escolas públicas.

No decorrer do tempo o ideal liberal começou a perder força com as crises do capitalismo e com os déficits do governo como a instabilidade social por não poder intervir em nada. Então surge os ideais neoliberais no século passado. Esses, por sua vez, possuem o ideal do estado minimalista cuja ação se restringe ao policiamento, justiça e defesa nacional.

O Neoliberalismo não se difere em relação ao Liberalismo sobre os efeitos causados nos países pobres. Como os ideais se ligaram, os problemas acabaram se emendando. No século XIX, com a crise de 1873, se iniciou o imperialismo - forma utilizada para manter as indústrias e o sistema liberal - na África, na Ásia e na América (principalmente as duas primeiras), causando-as grandes prejuízos no sistema interno de subsistência e sofrendo imposições ideológicas europeias. Os países envolvidos pela “dominação econômica” não conseguiram evitar os focos de pobreza e miséria, e ainda desemprego, migrações, marginalização de jovens e velhos, surtos inflacionários reprimidos por recessão longa e dolorosa. A criação da FMI não perdoou, porque estes países são grandes devedores seu. Além disso, como contraponto da evolução tecnológica, a destruição do meio ambiente e o desequilíbrio ecológico ameaçam a qualidade de vida do planeta, revelando a lógica da economia capitalista em que o interesse privado geralmente não coincide com o bem coletivo.

Fontes:

• Filosofando, Introdução à Filosofia; Maria Lúcia de Arruda Aranha e Maria Helena Pires Martins. Ed. Moderna. 3ª Edição revisada. Páginas: 246, 247, 253, 276, 282 e 283.
• DICIONÁRIO ESCOLAR DA LÍNGUA PORTUGUESA, Academia Brasileira de Letras. Companhia Editora Nacional. 2ª Edição.

Cartografia

Poluição Sonora

Pesquisa verifica que habitantes de Curitiba se incomodam com os ruídos do trânsito e dos vizinhos e que, por causa disso, ficam irritados e com baixa concentração.
A poluição sonora é um problema de saúde constantemente estudado por pesquisadores, principalmente no que diz respeito às suas conseqüências ambientais e aos transtornos que causa à população. No entanto, a maior parte dessas pesquisas trabalha com a medição dos ruídos em um determinado local, analisando se eles se enquadram nos padrões aceitos mundialmente. Poucos são os trabalhos que buscam informações junto à população e é por isso que pesquisadores do Laboratório de Acústica Ambiental do Departamento de Engenharia Mecânica da Universidade Federal do Paraná resolveram verificar as reações de incômodo sofridas pela população de Curitiba frente ao ruído urbano.

De acordo com artigo publicado, em agosto de 2002, na Revista de Saúde Pública, “para identificar as principais fontes de ruído do ambiente urbano e a reação da população a essas fontes, foi elaborados um questionário com questões sobre dados demográficos do ambiente residencial urbano e o desconforto causado pelo ruído”. Participaram 860 pessoas, que foram selecionadas de modo aleatório.

Segundo os pesquisadores, a maior parte era do sexo masculino e possuía entre 18 e 24 anos de idade. “Indagados se eles se incomodavam com o ruído de sua rua, a maior parte dos participantes (44%) respondeu que às vezes se incomodava e cerca de 32% responderam que se incomodavam regularmente”, afirmam. Além disso, 60% responderam que o ruído de sua rua havia aumentado recentemente.

Com relação às fontes de barulhos que mais incomodavam as pessoas, a equipe explica que a maioria apontou o trânsito e os vizinhos. No entanto, outras fontes, denominadas fontes não contínuas, também foram citadas, como por exemplo, sirenes, casas noturnas e construção civil. Isso mostra, segundo os pesquisadores, que para que uma pessoa se sinta incomodada pelo ruído urbano, não é absolutamente necessário que ele seja intenso ou muito intenso, à medida que coexistem fontes de ruídos contínuos e descontínuos.

O mais importante, segundo eles, é o fato de a poluição sonora gerar efeitos nas populações urbanas como irritabilidade, baixa concentração, insônia e dores de cabeça. “Vale ressaltar que todas as pessoas que disseram sentir-se incomodadas pelo barulho confessaram apresentar pelo menos um desses efeitos, predominando a irritabilidade e a baixa concentração”, afirmam no artigo.

Fonte: Perdida

Ética na Imprensa

Atualmente, todos os dias nós recebemos dezenas de informações, de diversas partes do mundo. Muitas vezes elas são corrigidas e adequadas aos fatos reais, como no caso de algum acidente, quando dados sobre feridos e mortos são atualizados constantemente.
Nós ficamos sabendo rapidamente desses acontecimentos porque jornalistas em todo o mundo buscam informações e as trazem até nós. Porém, nem sempre elas estão 100% de acordo com a realidade. Aquilo que vai parar no jornal é só uma parte da história; então, nós ficamos sem saber de alguns fatos, que podem mudar nossa opinião sobre o que aconteceu.
O jornalista, quando monta a reportagem para o jornal ou revista, seleciona apenas alguns fatos que aconteceram, faz recortes da realidade. Assim, o leitor sabe parte dela, mas nunca toda. Numa sociedade como a nossa, existe uma coisa chamada "fofoca". Não estamos aqui para debater a lógica da fofoca, mas como ela é contada. Se fizesemos uma rodinha e um contasse um caso no ouvido da pessoa do lado e o caso se espalhasse, até o caso chegar no ouvido da última pessoa a verdade será comprometida. O mesmo caso ocorre nos jornais, quando o jornalista narra a notícia do jeito que ele viu e interpretou, desvalorizando a verdade e priorizando o seu modo de pensar.
Na mídia brasileira e na mundial, casos assim são às vezes perceptíveis ou escandalizantes. Muitos devem ter ouvido falar sobre o “Tourist Guy”. Um húngaro, Péter Guzli, tirou em 1997 fotos suas no World Trade Center. Após o ataque do 11 de setembro de 2001, com um humor negro, Péter colocou um avião na sua foto e mandou para amigos. O e-mail começou a circular pelo mundo e muitos começaram a achar que a foto era real – “ela foi recuperada de uma câmera encontrada nos escombros do World Trade Center”. No início de outubro de 2001, o caso virou manchete e notícia séria pela mídia sensacionalista americana e pelo resto do mundo. A foto começou a receber montagens e chacotas, colocando o “Tourist Guy” no Titanic, entre outras brincadeiras. Um brasileiro, José Penteado, quis assumir a culpa de toda a brincadeira, mas, em novembro de 2001, Péter quebra toda a farsa e prova que a foto era dele. Nisso, mostra que a imprensa foi incoerente em utilizar uma foto sem fontes confiáveis e divulgar como verdade.

Não são raros os casos de manipulação da mídia e não são poucas as pessoas que percebem e ficam indignadas com isso. Um dos documentários mais conhecidos sobre isso é "Beyond Citizen Kane", no qual um canal inglês fala sobre a manipulação das emissoras de televisão, citando o caso da Rede Globo. O exemplo mais conhecido é sobre o debate das eleições de 1989, quando a emissora brasileira favoreceu o candidato Fernando Collor de Mello frente a Luís Inácio Lula da Silva, recortando partes do debate que desfavoreciam a candidatura de Collor. Vale lembrar que foi no governo do Collor que ocorreu o “Impeachment”.
Porém, não podemos generalizar e dizer que tudo de errado que aparece na mídia é para nos manipular. Às vezes, algum jornal ou revista que não seja sobre o assunto publica uma reportagem científica, e ela pode conter alguns erros. Isso não se deve ao fato de o repórter querer nos manipular, mas sim porque ele não procurou mais fontes, não quis ter certeza daquilo que descobriu. Um dos exemplos é uma reportagem que saiu na Revista Veja, pouco mais de 20 anos atrás, falando de uma experiência em que conseguiram juntar genes do tomate e do boi, dando origem a um tomate com gosto parecido com o de um filé mignon ao molho de tomates. Na edição seguinte da revista, veio uma nota falando que tudo não passava de um equívoco.
Após todos esses fatos é possível perceber que a imprensa nem sempre condiz com a ética. Muitas notícias não são sinceras com a realidade, manipulando a verdade, propositalmente ou não, e não se preocupando em trazer a correta informação, mas sim em fazer seu trabalho de preencher o tempo ou a coluna do jornal. Como leitores e telespectadores, nos sobra o fato de sempre estarmos questionando, debatendo o que é dito todos os dias e buscar novas fontes confiáveis.

Redigido por Alice Lacerda e João Paulo Radd.

Trabalho completo sobre ENERGIA

3.1: Descreva cada uma das Fontes Alternativas de Energia sucintamente. Ordene-as levando em consideração sua importância e viabilidade (vantagens e desvantagens em relação aos fatores econômicos e ambientais) para o Brasil. Justifique sua ordenação.

R.: Energia Solar

É a fonte de energia obtida a partir da energia solar. Pode ser obtida por vários processos, como: Espelhos coletores de raios solares, que aquecem a água, transformando-a em vapor d’água, que aciona geradores de energia elétrica; células solares ou fotoelétricas, para a conversão direta de energia solar em eletricidade (Efeito Fotovoltaico); nanotecnologia solar, que embora ainda alvo de muitas pesquisas, tem substituindo as placas fotovoltaicas, por placas com esta nova tecnologia, por serem mais finas, baratas, pequenas e eficientes. Contudo, por serem partículas muito pequenas, podem entrar nas células dos seres vivos, podendo causar efeitos que ainda são desconhecidos.

A energia solar é bastante acessível, que pode ser captada em qualquer lugar que tenha acesso a raios solares. Além disso, é barata, limpa, sem causar nenhum dano à natureza, como o efeito estufa, e é altamente abundante. Estima-se que a quantidade de energia irradiada por ano pelo Sol seja dez mil vezes a energia consumida pela população mundial neste mesmo período. Outra vantagem desta fonte de energia é o fato de poder ser aplicada em lugares em que, por exemplo, a energia elétrica convencional não pode ser implantada. Em contrapartida, para obtê-la em larga escala é necessária a disponibilidade de uma grande área livre, além de depender de altos investimentos em aparelhagem para o seu aproveitamento.

No Brasil, ainda se encontra grandes dificuldades para a implantação desta forma de energia em grandes quantidades pela falta de investimentos, embora crescentes. Ultimamente, alguns projetos privados e governamentais vêm sendo criados, como um Projeto de Iluminação Pública na Região do Pantanal, no estado do Mato Grosso.

Energia Eólica

É proveniente de moinhos aperfeiçoados que, através do vento, geram energia elétrica. É uma forma de energia renovável, mais limpa, barata e possível de produzir em larga escala em qualquer lugar, desde que tenha as condições favoráveis. Para adquirir este tipo de energia é necessário avaliar alguns fatores físicos, como a disponibilidade de áreas livres para a construção dos moinhos, e ambientais, como a freqüência e a velocidade dos ventos. Outra desvantagem desta forma de energia é que a implantação das fazendas eólicas pode alterar a paisagem, além do fato de que podem atrapalhar as rotas de migração dos pássaros e as transmissões de televisão. Porém, por ser uma fonte de energia inesgotável, mesmo que exija altos investimentos para implantação dos moinhos, há um rápido retorno financeiro.

O Brasil é um país com grande potencial eólico, onde as principais áreas com condições favoráveis e que já possuem usinas eólicas estão localizadas na Região Norte e Nordeste.

Energia dos Oceanos

É um tipo de energia ainda pouco utilizada e com muitas pesquisas relacionadas com a obtenção desta energia em larga escala. Dentre os principais processos de captação desta energia renovável estão: reservatórios com turbinas que são acionadas com o movimento das marés; torres ou bóias situadas em alto mar ou mais perto da costa, com turbinas que geram energia elétrica através do movimento das ondas.

Esta é uma fonte alternativa para obtenção de energia limpa e renovável, porém com baixo rendimento e necessidade de grandes investimentos e que nem sempre pode ser implantada em todos os lugares que tenham acesso ao mar, além de precisar de alguns cuidados. No caso da energia obtida pelas marés, é necessária a formação de uma barragem, o que pode causar danos a fauna e flora local. Já para a implantação das torres e bóias associadas à energia proveniente das ondas, devem ser feitas pesquisas a fim de que estas não interfiram nas rotas de navegação. Além de estarem sujeitas a fatores ambientais climáticos, como tempestades.

O processo de obtenção deste tipo de energia ainda não é utilizado no Brasil, mesmo que este tenha potencial para a aplicação do mesmo.

Energia da Biomassa

É a energia produzida através de processos químicos, proveniente da energia acumulada nos vegetais. É uma fonte energética alternativa possível de produzir em larga escala, renovável e limpa. Dentre os principais processos utilizados estão: o da cana-de-açúcar, entre outros materiais, para produção de álcool etílico; a queima de materiais como madeira vegetal e animal, bagaço de cana, lixo, entre outros; fermentação do lixo orgânico para produção de metano.

Entre as principais vantagens deste processo estão o fato de sua aquisição ser de baixo custo e não haver emissão de dióxido de enxofre, não contribuindo para o efeito estufa. Porém, a energia a partir da biomassa possui um poder calorífico baixo, há dificuldade de armazenamento e estoque e causa poluição, mesmo que menos que os combustíveis fósseis, por causa das partículas que libera na atmosfera.

No Brasil, a energia de biomassa mais utilizada é da produção de etanol a partir da cana-de-açúcar, produto abundante no país. Estima-se que 25% da energia utilizada no país provêm da biomassa.

Com base nas pesquisas realizadas pelo grupo, a energia gerada pelo Sol é a que apresenta mais vantagens, tanto na questão econômica, por ser a mais abundante, quanto na questão ambiental, por ser a fonte alternativa de energia menos prejudicial à natureza. Porém, a energia proveniente dos ventos é a mais barata, que mesmo com custos elevados de implantação, geram lucros em curto prazo. Embora a biomassa seja a mais poluente, é a principal fonte alternativa utilizada no Brasil.

3.2: Em qual ou em quais das fontes descritas estão envolvidas reações químicas? Em qual ou em quais das fontes descritas ocorre transformação da Energia Química em Energia Térmica?

R.: Das fontes alternativas de energia descritas na questão anterior, a única em que ocorrem reações químicas é a proveniente da biomassa. Neste processo, a energia pode ser obtida de várias formas, porém só em alguns métodos ocorre a transformação de Energia Química em Energia Térmica. Dentre eles o mais utilizado é o da combustão (queima) de matérias orgânicas como madeira e bagaço de cana.

3.3: O grupo deve apresentar uma comparação argumentada, em termos energéticos (poder calorífico), dos seguintes combustíveis: Metano, Etanol, Hidrogênio e Gasolina.

R.: Metano: CH 2 (g)+ 2O 2 (g) CO 2 (g) + 2H 2 O (l) ∆H = -890 KJ/mol

• 
  
  Na queima de 1 grama de Metano, são liberados 63,57 KJ.

1 mol ------- 14 g

X ------- 1 g X = 0,07 mol/g

1 mol ------- -890 KJ

0,07 mol ----- X X = -63,57 KJ/g

Etanol: C 2 H 6 O (l) + ½ O 2 (g)  2CO 2 (g) + 3H 2 O (l) ∆H = -1365,6 KJ/mol

• 
  
  Na queima de 1 grama de Etanol, são liberados 29,69 KJ.

1 mol ------- 46 g

X ------- 1 g X = 0,02 mol/g

1 mol ------- -1365,6 KJ

0,02 mol ----- X X = -29,69 KJ/g

• 
  
  Na queima de 1 grama de Hidrogênio, são liberados 121 KJ.

Hidrogênio: H 2 (g) + ½O 2 (g)  H 2 O (l) ∆H = -242 KJ/mol

1 mol ------- 2 g

X ------- 1 g X = 0,5 mol/g

1 mol ------- -242 KJ

0,5 mol ----- X X = -121 KJ/g

Gasolina: C 8 H 18 (l) + 25/2O 2 (g)  9H 2 O (l) + 8CO 2 (g) ∆H = -5400 KJ/mol

• 
  
  Na queima de 1 grama de Gasolina, são liberados 47,37 KJ.

1 mol ------- 114 g

X ------- 1 g X = 0,009 mol/g

1 mol ------- -5400 KJ

0,009 mol ----- X X = -47,37 KJ/g

Através dos cálculos acima, é possível concluir que o combustível com o maior poder calorífico é o Hidrogênio, pois apresenta a maior liberação de calor por grama queimado. Já o Etanol, o combustível menos eficiente, possui a menor liberação de calor por grama queimado.

3.4: Quais os cuidados que o grupo acha que devem ser tomados com relação ao consumismo de energia em geral?

R.:O desperdício de energia elétrica é preocupante. É importante gastarmos o mínimo possível de energia elétrica e de preferência acabar com desperdícios. A seguir temos uma lista de “tarefas” que devemos fazer para que não haja desperdício de energia elétrica:

• 
  
  Substitua todas as lâmpadas incandescentes por lâmpadas fluorescentes, aproveitando também a luz natural do dia.
• 
  
   Sempre que for o último a sair de um local da casa apague a luz.
• 
  
  Compre sempre eletrodomésticos da classe energética A ou B, pois ambas gastam menos luz que as outras.
• 
  
  Procure lavar roupa usando a capacidade total da máquina, pois gasta a mesma quantidade de energia ao lavar-se meia máquina de roupa e evitar a centrifugação, tentando secar as roupas apenas no varal.
• 
  
  Não guarde alimentos quentes na geladeira ou freezer e também evite a abertura continua da geladeira ou do freezer.
• 
  
  Não tome banhos demorados e desligue o chuveiro ao se ensaboar para não gastar água e/ou luz.
• 
  
  Mantenha a panela tapada enquanto cozinha e baixe a chama ao mínimo necessário – para cozinhar mais rapidamente.
• 
  
  Desligue o monitor se o computador estiver inativo, isso poupa muita energia.

Muitos eletrodomésticos ao serem desligados ficam em stand-by, aquela clássica luz vermelha que fica próximo dos botões, apesar de ser inofensiva essa luz gasta energia sem que se perceba. Esse trecho foi retirado de um site da prefeitura da cidade portuguesa de Sintra “Estima-se que o consumo anual médio em Stand-by para cada lar Português seja de 377 kWh/ano, o que corresponde a uma despesa de 37,25 €.” Ajustando a valores do Real dá em tono de R$ 102,43 reais.

Economizar energia, porém, não é uma tarefa que cabe apenas a cada cidadão. As grandes empresas e indústrias também devem procurar métodos para economizar o consumo de energia durante a produção, o que, além de ajudar não desperdiçar energia, diminuiria os custos desta.

3.5: Serão as coletas seletivas do lixo e posteriores reciclagem e compostagem medidas preventivas para evitar o desperdício de energia e aperfeiçoar o seu aproveitamento? O grupo deverá embasar sua opinião a respeito dessa questão.

R.: Reciclar e compostar são atividades muito incentivadas nos dias de hoje, dada a iminente e irreversível escassez futura. 'O que pode ser feito?' é o pensamento de muitos, ou 'Nada vai mudar', há ainda muito a ser feito, muitos atos de bondade em prol do planeta e das próximas gerações, e é claro que isso mudará, e muito, a qualidade de vida na Terra. Para melhor. Veem-se muito na TV, Internet ou filmes, o desejo e a necessidade de mudarmos nossos hábitos, do contrário, o planeta pagará nossa arrogância.

A reciclagem e a compostagem são as maneiras mais simples de socorrer o planeta, basta conscientizar as massas de que e barato e viável. Os quatro itens de maior necessidade e incentivo de serem reciclados são: papel, vidro, metal e plástico. Já os destinados à compostagem são: lixo doméstico, aparas de grama, entre outros resíduos orgânicos.

A seguir, um breve panorama da reciclagem e compostagem em ação:

1. 
   
   - O papel, ao ser produzido, consome 50 a 60 eucaliptos, 100 mil litros de água e 5 mil KW/h de energia. Já uma tonelada de papel reciclado consome 1.200 Kg de papel velho, 2 mil litros de água e 1.000 a 2.500 KW/h de energia.
2. 
   
   - Vidros são completamente recicláveis, portanto, não se deve jogá-los no lixo orgânico. Durante a reciclagem, a temperatura para fundição é menor, e é economizado cerca de 30% de energia.
3. 
   
   - Uma tonelada de alumínio, material constituinte das latas de refrigerante, é produzida consumindo-se 17.600 kWh, e, reciclando,utiliza-se 750 kWh, ou seja, é uma economia de cerca de 95% de energia. Além disso, reduz-se 85% da poluição do ar, e 76% do consumo de água. Reciclar UMA lata de alumínio economiza energia suficiente para manter um televisor ligado por aproximadamente três horas.
4. 
   
   - Todos os plásticos são derivados do petróleo, recurso não renovável e cuja extração exige retirada de água do mar, e esta, ao ser devolvida, polui o ecossistema marinho, matando animais e dificultando a respiração dos mesmos. Reciclar plástico economiza 90% de energia e gera mão-de-obra pela implantação de pequenas e médias empresas. E 100 toneladas de plástico recicladas evitam a extração de uma tonelada de petróleo.
5. 
   
   – Durante a compostagem da matéria orgânica, são produzidos gases, como o metano, que se liberados na atmosfera podem agravar o efeito estufa. Se implantados sistemas de captação destes gases, eles podem ser utilizados como combustível, com quase metade do potencial energético do carvão.

Fica evidente que, se adotados tais métodos, só há lucro para nossa vivência e para o Planeta, mas há pessoas que fecham os olhos para tal fato. Reciclar abre portas para outras formas de obtenção de energia. Assim, é necessária toda uma reeducação humana; nós, como 'urbanoides', não somos muito receptivos a isso, pois estamos acostumados com nossas vidas de rapidez e simplicidade. Os meios alternativos que poupariam energia e a natureza exigem que deixemos de lado alguns eletrodomésticos - cujo calor excessivo prejudica o planeta -, e carros velozes - mas altamente poluentes.

Então, eis que nos perguntamos: 'Por que é tão difícil para alguns aceitar essas mudanças?', a resposta é simples e óbvia. Há, mundo afora, várias pessoas insensíveis e indiferentes ao Planeta e à Humanidade, as quais, para enriquecer, farão o que for, sendo a preservação do ar e da vegetação uma necessidade para termos um futuro melhor e mais 'respirável', rico em ar puro e verde.

“Nossa sociedade será definida não só pelo que criamos, mas também pelo que nos recusamos a destruir” - John C. Sawhill

3.6: Quais as influências e conseqüências do emprego equivocado e exagerado da energia no meio ambiente? Existe alguma relação entre o abuso no consumo de nossas fontes naturais de energia e a poluição no planeta?

3.7: Quais os cuidados e procedimentos que cada um de nós, cidadãos conscientes, podemos fazer para evitar o abuso do consumo de energia protegendo o meio ambiente e possibilitando a manutenção dos empregos para os trabalhadores bem como a ampliação do mercado de trabalho que beneficiaria inúmeros desempregados?

R.: É importante que cada cidadão cumpra o seu papel para com a sociedade e o meio ambiente. Simples hábitos, como não deixar lâmpadas acesas desnecessariamente e usar lâmpadas fluorescentes, evitam o desperdício de energia. Todavia, o governo também deve adotar medidas visando diminuir o consumo desta. A adoção de uma política anticonsumista aliada à utilização de fontes alternativas, além de reduzir este consumo, auxilia na criação de novos empregos como, por exemplo, no setor de pesquisas relacionadas a essas fontes de energia, na construção e no funcionamento desta.

Outra atitude que pode ser tomada é a separação correta do lixo doméstico, pois assim ele pode ser reciclado mais facilmente. A reciclagem gera um menor consumo de energia, pois a energia necessária para reciclar um produto é menor do que a empregada para a produção de um novo, além de não precisar de nova matéria prima. A reciclagem da sucata do aço, por exemplo, consome apenas 70% da energia utilizada para a produção inicial do aço. Além disso, com o aumento do número de reciclagens, a necessidade de trabalhadores neste setor aumenta.

3.8: Considerando que o grupo esteja vivendo em uma “Ecovila” (Vila Ecológica), que fontes alternativas de energia seriam priorizadas, visando à auto-sustentabilidade, ou seja, tornando auto-sustentável a comunidade que habita? Justifique sua resposta argumentando convincentemente.

R.: Uma Ecovila é um assentamento de desenvolvimento sustentável. Nesse sistema residem grupos de pessoas e/ou famílias no qual procuram integrar uma vida social harmônica a um estilo de vida sustentável. Vale lembrar que também é buscada a sustentabilidade em vários níveis, tanto energético como social, espiritual e cultural, denegrindo o mínimo possível o ambiente. A prática comum nas ecovilas é a permacultura (permanência e cultura), no qual a pessoa larga um pouco a dependência do mundo e começam a cuidar um pouco de si. Veja algumas práticas desse assentamento:

1. 
   
   Produção local e orgânica de alimentos;
2. 
   
   Utilização de sistemas de energias renováveis;
3. 
   
   Utilização de material de baixo impacto ambiental nas construções (bioconstrução ou arquitetura sustentável);
4. 
   
   Criação de esquemas de apoio social e familiar;
5. 
   
   Diversidade cultural e espiritual;
6. 
   
   Governança circular, incluindo experiências com novos processos de tomada de decisão e consenso;
7. 
   
   Economia solidária, cooperativismo e rede de trocas;
8. 
   
   Educação transdisciplinar e holística;
9. 
   
   Sistema de Saúde integral e preventivo;
10. 
    
    Preservação e manejo de ecossistemas locais.

No nosso sistema atual para se adquirir recursos básicos energia elétrica, água, esgoto e alimentos muitas vezes ocasionam impactos ambientais. Habitações auto-sustentáveis é um grande desafio, pois os assentamentos deverão consumir menos energia elétrica, reciclar dejetos, economizar água com água de esgoto e captação de água de chuva. No entanto, numa ecovila, existem meios de ter tudo isso sem agredir a natureza. Um deles seria utilizar fontes de energia limpa, através de fontes alternativas de energia. As casas são totalmente elaboradas para que se possa entrar o máximo de luz possível e a energia elétrica é adquirida com o sol, utilizando energia solar. Em um sistema de permacultura é necessário um planejamento para a conservação de toda forma de energia. O ecocentro IPEC descobriu várias formas de adquirir energia elétrica sem denegrir a natureza. Nesse instituto, a energia provida do sol é adquirida de diversas formas:

• 
  
  Com as casas que são isolantes térmicos evitando gastos com refrigeração e aquecimento;
• 
  
  Desidratação de alimentos em fornos solares aproveitando do efeito estufa;
• 
  
  Água aquecida para o banho é obtida por coletores solares que funcionam por termocifonamento;
• 
  
  A energia elétrica é obtida por placas fotovoltáicas que transformam a luz do sol em corrente elétrica. Sistemas fotovoltáicos não geram resíduos nem ruído, nem qualquer outro tipo de poluição e se aproveitam de um espaço geralmente ocioso quando instalados sobre um telhado. Ele é durável e de baixo custo de manutenção.

Pode obter-se energia eólica, por biocombustíveis e com água, implantando pequenas turbinas hidráulicas acopladas a geradores impulsionadas por alguma corrente natural de água. Esse sistema possui um sistema relativamente baixo em relação às placas fotovoltaicas, mas inviável em ambientes urbanos. Outra vantagem desse sistema é que este funciona 24 horas por dia, independente de vento e sol.

Bibliografia:

Sites:

• 
  
  http://www.eolica.org.br/energia.html (Centro Brasileiro de Energia Eólica)
• 
  
  http://www.ambientebrasil.com.br
• 
  
  http://ames.linkare.pt/site/pagina.asp?nome=reduzir_electrica&section=19
• 
  
  http://g1.globo.com/Noticias/Economia_Negocios/0,,MUL64518-9356,00.html

• 
  
  http://pt.wikipedia.org/wiki/Ecovila
• 
  
  http://www.youtube.com/watch?v=MipldiYbwRw
• 
  
  http://www.ecocentro.org
• 
  
  http://www.skyscrapercity.com/showthread.php?t=804130
• 
  
  http://www.arq.ufsc.br/labcon/arq5661/trabalhos_2003-1/ecovilas/critica.htm

• 
  
  http://www.reciclagem.pcc.usp.br/a_construcao_e.htm

Revistas:

• 
  
  National Geographic – Edições de: Outubro de 2007, Março de 2009 e Setembro de 2002.

Livros:

• 
  
  FELTRE, Ricardo – Química, Vol. 2;
• 
  
  TERRA, Lygia – Geografia geral e geografia do Brasil: o espaço natural e socioeconômico, Volume único – 1 edição;

Perguntas Adicionais:

1. 
   
   O que o grupo achou desse trabalho de pesquisa? Comentar.

R.: O grupo ficou descontente com o trabalho, pois a pesquisa abordou alguns assuntos já conhecidos, tornando-se cansativo. Além disso, necessitava uma maior dedicação de tempo, o que para um aluno do segundo ano do CMPA é difícil de disponibilizar. Porém, o aprofundamento da pesquisa enriqueceu o conhecimento que já possuíamos.

2. Como o grupo procedeu a sua pesquisa investigatória? Explique.

R.: O grupo procurou aprofundar-se nos assuntos propostos pelo trabalho a partir de pesquisas realizadas em sites, livros e revistas. Procurou comentar e discutir os assuntos, mesmo que nem todos os integrantes do grupo participassem.

3. Que dificuldades o grupo encontrou para realizar sua pesquisa?

R.: Para a realização da pesquisa, o grupo não encontrou muitas dificuldades. Porém, estas foram encontradas no entendimento daquilo que as questões propunham.

4. Que sugestões o grupo daria para a elaboração de um próximo trabalho de pesquisa?

R.: O grupo acredita que um número reduzido de integrantes (máximo cinco integrantes), facilitaria as discussões e o desempenho do mesmo.

Colégio Militar de Porto Alegre

Trabalho de Química:

Energia, Fontes Alternativas,

Consumo, Lixo e Poluição. 

Nomes:

Akie –

Melissa –

Rebeca Salazar –

Radd –

Debiasi –

Ericsson –

Thiago Persi –

Thiago Cantanhêde –

Marques –

Turma: 202

Prof. Odone

Porto Alegre, 9 de Junho de 2009.

Cochilo à tarde melhora rendimento dos estudos, dizem especialistas

No entanto, para ser eficaz, descanso não pode ultrapassar 20 minutos

por André Bernardo

A preocupação bate à porta de todos que têm um grande exame pela frente, seja um vestibular, um concurso ou uma prova da escola. Se você é do tipo que encara cinco horas de aula, só para na hora do almoço e já volta aos livros, atenção: cochilar à tarde não significa perder tempo. E mais, a soneca até aumenta a capacidade de aprendizado. Quem nos diz isso são os pesquisadores da cronobiologia.

- Aprenda a organizar seus estudos

Desconhecida por muitos, a cronobiologia é a ciência que estuda o ritmo e a frequência do corpo. No caso de quem se preparar para uma prova, ela pode ser bem importante, como algumas técnicas de aprendizagem, tais quais leitura dinâmica e associação mnemônica, que turbinam a performance e minimizam os desgastes. E relógio biológico, dependendo de como for usado, pode garantir uns pontinhos a mais – ou a menos – na prova.

- Teste: qual seu nível de ansiedade?

CERTO E ERRADO
“Há momentos em que estamos mais alertas e outros em que estamos mais dispersos. Além disso, existem diferenças naturais. Algumas pessoas acordam mais cedo e dormem mais cedo. São os matutinos. Outras acordam tarde e dormem tarde. São os vespertinos. Não há um único horário para todos”, explica o neurofisiologista Fernando Mazzilli Louzada, da Universidade Federal do Paraná (UFPR).

Para o cochilo ser produtivo e sem culpa, por exemplo, é importante impor-se um limite: para quem estuda pela manhã, alguns truques são mais do que necessários para espantar a sonolência. O principal deles é o de deixar as janelas das salas de aula bem abertas. Segundo os cronobiologistas, a exposição à luz solar interrompe a produção de melatonina e estimula a de cortisol, substâncias reguladoras do ciclo vigília-sono. Ou seja, como sabemos, a luz nos deixa mais despertos.

- Leia mais: colégios adaptam horários para diminuir atrasos de alunos

Um erro clássico cometido por vestibulandos, aponta o neurocientista John Fontenelle Araújo, da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), é o de emendar horas e horas de estudo, sem direito a pausas ou descansos. “Não adianta estudar por muito tempo durante um único dia porque a nossa performance não se mantém. O ideal é ter intervalos de 10 minutos de repouso a cada 60 de estudo”, recomenda Fontenelle.

Entretanto, a pausa também tem de ser cronometrada. Para o cochilo, o ideal é não ultrapassar os 20 minutos. “Se for mais que isso, o aluno terá dificuldade para ficar alerta. É como desligar o carro em lugar frio. Para o motor pegar novamente, demora”, compara Fontenelle.

Nosso relógio biológico está situado numa região do cérebro conhecida como hipotálamo, que tem a função de regular o funcionamento do organismo: da temperatura corporal à pressão sanguínea, da frequência cardíaca à produção hormonal.

7 dicas da cronobiologia para você

1. Respeite os limites do corpo – Nada de trocar o dia pela noite debruçado sobre livros e apostilas. A privação de sono reduz os níveis de concentração e compromete a qualidade do estudo.

2. Durma bem – A quantidade ideal de sono por noite varia de 7 a 8 horas. É durante o sono que fórmulas matemáticas e regras gramaticais aprendidas em sala de aula são armazenadas na chamada memória de longo prazo.

3. Procure estudar à tarde – Neste período, a temperatura do corpo atinge seu ápice. Segundo cronobiologistas, essa elevação potencializa a capacidade de memorização e facilita o entendimento da matéria.

4. Descanse após o almoço – Se possível, tire um cochilo no início da tarde. Mas um cochilo rápido, de 10 a 20 minutos. Além de descansar o corpo, a tradicional sesta favorece o aprendizado e consolida a memória.

5. Crie hábitos saudáveis para dormir – Mantenha horários regulares para dormir e acordar. Evite fazer refeições pesadas à noite ou, pior, dormir com fome. Fuja de “ladrões de sono”, como TV e computador.

6. Seja equilibrado – A cada 60 minutos de estudo, dedique pelo menos 10 ao repouso. Muitas vezes, menos horas de estudo e mais de sono podem trazer mais benefícios do que muitas horas de estudo e poucas de sono.

7. Descubra o seu cronotipo – Crianças tendem a ser mais matutinas. Já os adolescentes têm um perfil mais vespertino. Na dúvida, descubra qual é o seu cronotipo nesta página da USP

Reforma Agrária

Reforma agrária é a divisão dos latifúndios entre os pequenos proprietários sem terras, para que esses possam plantar produtos para seu sustento. No início, parece uma idéia boa e não muito difícil de ser colocada em prática, mas, num país como o Brasil, a situação se complica.
Desde o início da nossa história, existe o fato de poucas pessoas terem em mãos grandes pedaços de terra. Portugal dividiu a sua colônia em Capitanias Hereditárias, enormes terrenos, que foram disponibilizados para aqueles com dinheiro e condições de fazer seu lote prosperar. Agora, mais de 500 anos depois, a história continua praticamente igual: poucas pessoas no Brasil têm controle de grandes extensões de terra, enquanto muitas outras precisam se contentar com pouco espaço, ou até nenhum.
É por isso que foi criado o MST – Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra. Cansados de não terem terra para plantarem, e de verem grandes propriedades "paradas", eles começaram a exigir do governo a Reforma Agrária, fazendo manifestações em todo o país. Porém, seu movimento agora é considerado puro exagero, pois os seus membros invadem fazendas e instituições do governo. Além disso, na sua passagem por tais lugares, eles não se preocupam com o fato de muitas vezes destruírem a propriedade alheia, deixando portões e edifícios depredados. Sem falar, claro, nos que se aproveitam da existência do movimento para serem beneficiados.
Retirar terras de latifundiários com a justificativa da reforma agrária é como uma espécie de “processo Robin Hood”, tirando o que é dos ricos para dar para os pobres. No entanto, deixar os trabalhadores rurais nessa situação é simplesmente concordar com a situação precária vigente.
Apesar de os dois lados – latifundiários e sem terra - estarem em desacordo com os princípios de democracia e igualdade, o governo deve fazer sua parte em ajudar os mais necessitados sem tirar dos que tem terras por direito. O Governo deveria distribuir suas inúmeras terras por meio de uma espécie de concurso com aparato tecnológico para os sem-terras, os meeiros e os outros agricultores que sofrem com o subemprego e deixar os proprietários de terras em paz.

Redigido por mim e por Alice L.

Exemplos de Figuras de pensamento

Aliteração: “Vozes veladas, veludosas vozes”.

Assonância: “Ó formas alvas, brancas, Formas claras” Cruz e Sousa.

Paranomásia: “Com tais premissas

Ele sem dúvida

Leva nos às primícias”.

Onomatopéia: “Plunct, Plact, Zummm

Pode partir sem problema algum” Raul Seixas.

Elipse: “Iremos ao jogo depois da aula” (Omissão de “Nós”).

Zeugma: “Alguns alunos estudam, outros não estudam” (Omissão de “alunos”)

Polissíndeto: “O menino resmunga, e chora, e esperneia, e grita” (e).

Inversão: “O impasse diplomático recrudesceu dos países árabes com Israel”.

Anacoluto: “As crianças, quando será que tudo se normalizará?”.

Silepse: “São Paulo continua poluída”.

Pleonasmo: “Eu ví com os meus próprios olhos”.

Anáfora: “Eu sou a luz das estrelas

Eu sou a cor do luar

Eu sou as coisas da vida

Eu sou o medo de amar” Raul Seixas.

Quiasmo: “Os primeiros serão os últimos e os últimos serão os primeiros”.

Antítese: “Ora temos esperança , ora nos damos ao desespero”.

Ironia: “A humanidade perderia um grande gênio se ele morresse”.

Eufemismo: “Ele entregou a alma a Deus”.

Hipérbole: “O professor repete mil vezes se os alunos não entenderem”.

Prosopopéia: “ Os sinos choravam a tarde que morria”.

Gradação: “Nada fazes, nada tramas que eu não saiba”.

Apóstrofe: “Ó mar salgado, quanto do seu sal

São lágrimas de Portugal” Fernando Pessoa.

Lítotes: "Ela não canta mal" (= canta bem).

Metáfora: “Minha irmã é um anjo”.

Metonímia: “Em casa só se usa Bom-Bril para lavar pratos”.

Catacrese: “Meu livro está cheio de orelhas”.

Perífrase: “Eu fui nas férias para a cidade maravilhosa”.

Sinestesia: “Você gosta de cheiro-verde”.

Jules Henri Poincaré

Jules Henri Poincaré (1854-1912) foi um matemático, físico e filósofo da ciência francesa. Ingressou na Escola Politécnica em 1873, continuou seus estudos na Escola de Minas, e se doutorou em matemáticas em 1879. Foi nomeado professor de física matemática na Sorbonne (1881), posto que manteve até sua morte. Antes de chegar aos trinta anos desenvolveu o conceito de funções automórficas, que usou para resolver equações diferenciais lineares de segunda ordem com coeficientes algébricos. Em 1895 publicou seu Analysis situs, um tratado sistemático sobre topologia. No âmbito das matemáticas aplicadas estudou numerosos problemas sobre óptica, eletricidade, telegrafia, capilaridade, elasticidade, termodinâmica, mecânica quântica, teoria da relatividade e cosmologia.

Foi descrito com freqüência como o último universalista da disciplina matemática. No campo da mecânica elaborou diversos trabalhos sobre as teorias da luz e as ondas eletromagnéticas, e desenvolveu, junto a Albert Einstein e Hendrik Lorentz, a teoria da relatividade restrita. A conjectura de Poincaré foi um dos problemas não resolvidos mais desafiantes da topologia algébrica, sendo resolvido pelo matemático russo Grigory Perelman; e foi o primeiro a considerar a possibilidade de caos num sistema determinista, em seu trabalho sobre órbitas planetárias. Em 1889, foi premiado por seus trabalhos sobre o problema dos três corpos.

Alguns de seus trabalhos mais importantes incluem os três volumes de Os novos métodos da mecânica celeste (Les méthodes nouvelles da mécanique céleste), publicados entre 1892 e 1899, e Lições de mecânica celeste (Léçons de mécanique céleste, 1905). Também escreveu numerosas obras de divulgação científica que atingiram uma grande popularidade, como Ciência e hipótese (1901), O valor da ciência (1904) e Ciência e método (1908).

Entre tópicos específicos que ele contribuiu podem ser enumerados:

• topologia algébrica
• Teoria das funções analíticas com várias variáveis complexas
• A teoria das funções Abelianas
• Geometria Algébrica
• Poincaré foi responsável pela formulação de um dos mais famosos problemas na matemática. Conhecido como a conjectura de Poincaré, este é um problema na topologia não estão ainda totalmente resolvidos atualmente.
• Teorema da recorrência de Poincaré
• Geometria hiperbólica
• Teoria dos Números
• Problema dos três corpos
• A teoria das equações de diophantine
• A teoria do eletromagnetismo
• A teoria da relatividade restrita
• Em um trabalho de 1894, ele enunciou o conceito de grupo fundamental.
• No campo da equações difereincias Poincaré obteve muitos resultados que são críticos para a teoria qualitativa das equações diferenciais, por exemplo a Esfera de Poincaré e o mapa de Poincaré

Outro notável membro da família de Jules era seu primo Raymond Poincaré, que iria se tornar presidente da França, de 1913 a 1920, e um destacado membro da Academia Francesa.

Fonte: -http://pt.wikipedia.org/wiki/Henri_Poincar%C3%A9

Aristóteles

Filósofo grego. Considerado o fundador da Lógica, sua obra tem grande influência na Teologia cristã na Idade Média. Nasce em Estagira, antiga Macedônia, atual província da Grécia. Muda-se para Atenas aos 17 anos, freqüenta a Academia de Platão e permanece como seu discípulo por 20 anos. Após a morte de Platão, passa três anos em Assos, na Ásia Menor, e muda-se para a Ilha de Lesbos. Em 343 a.C. é chamado para ser professor do príncipe Alexandre, da Macedônia. Quando Alexandre, o Grande assume o trono, volta a Atenas e, em 335 a.C., organiza sua própria escola, o Liceu. Ao contrário da Academia de Platão, interessada apenas na Matemática, o Liceu é voltado à pesquisa das Ciências Naturais. Aristóteles desenvolve aí um sistema filosófico baseado numa concepção rigorosa do Universo. De orientação realista, defende a busca da realidade pela experiência. Para ele, deve-se procurar o conhecimento por meio do “intelecto ativo”, como chama a inteligência. Todas as suas obras se perderam, salvo Constituição de Atenas. O pensamento aristotélico foi preservado por seus discípulos e atinge várias áreas do conhecimento, como Lógica, Ética, Política, Teologia, Metafísica, Poética, Retórica, Antropologia, Psicologia, Física e Biologia. Seus escritos lógicos estão reunidos no livro Organon.
Fonte: Netsaber - Biografias

Espelhos

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Os pps foram feitos pelo Professor Cel. Deoclécio.

Hacker de 9 anos invade sistema de notas de escolas americanas

Garoto burlou segurança de plataforma de aulas virtuais e conseguiu mudar senhas de professores e apagar aulas

da redação Guia do Estudante

Em tempos de educação a distância, a tentação de roubar o diário de notas da professora também migrou para o mundo virtual. Nos Estados Unidos, a nova moda entre os estudantes é burlar os sistemas online de notas. Um mini-hacker, de 9 anos, protagonizou o caso mais recente na Virgínia, publicado no jornal Washington Post na última quinta-feira (15).

No conforto de seu lar, o pequeno prodígio derrubou os protocolos de segurança do sistema escolar de todo condado de Fairfax. Trocou as senhas dos professores e funcionários, mudou e apagou conteúdos de aulas e atividades virtuais.

- USP terá primeira graduação de ciência a distância no ano que vem

“Você é mais esperto que um aluno de terceira série? Aparentemente o sistema das escolas públicas de Fairfax não”, diz a reportagem. Segundo o texto, a polícia chegou ao garoto depois de rastrear o IP das invasões. As suspeitas recaiam sobre a mãe, mas depois de conversar com ambos, foi fácil identificar que quem dominava o PC da casa era o pequeno.

“Ele é um menino de 9 anos muito inteligente, sem intenções criminosas”, disse um oficial militar ao repórter. A polícia da cidade resolveu não punir o garoto. Os puxões de orelha vão ficar para a empresa contratada pelas escolas públicas de Fairfax.

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